Après la première semaine de cours de langue et de visites dans des écoles d'ingénieurs, l'équipe du programme d'été « Paris Vibes, Global Exploration » est passée à la phase suivante de son apprentissage et de son exploration.
Au cours des deux dernières semaines, les étudiants ont suivi des cours à Aivancity, une école française spécialisée dans l'IA et la data science, ainsi qu'à la Paris School of Luxury. Ils ont également visité l'UNESCO. Entre cours spécialisés, travail en équipe interculturelle et découverte de la ville à pied, ils ont continué à renforcer leurs compétences globales.
01.
Collaboration avec des étudiants venus du monde entier en classe d’IA
Un groupe d'étudiants du programme s'est rendu à Aivancity et a rejoint une classe réunissant des étudiants de plusieurs pays pour apprendre, échanger et collaborer. Les cours portaient sur l'intelligence artificielle et la data science, avec des sujets comme l'apprentissage automatique (machine learning), l'éthique de l'IA, le traitement du langage naturel et les agents d'IA (AI agents).
Les cours intégraient beaucoup de contenu lié au monde professionnel. Ils étaient animés par des ingénieurs et des entrepreneurs en activité, qui ont partagé leur expérience concrète du terrain et apporté des perspectives que l'on ne trouve pas dans les manuels.
En classe, nos étudiants ont été répartis en équipes mixtes avec des camarades internationaux. Ils ont travaillé sur des projets autour de thèmes comme la recherche d'emploi personnalisée via l'IA et l'utilisation de l'IA pour les infrastructures urbaines. Parmi tous les exercices, le projet d'agent d'IA était le plus difficile du programme : chaque équipe devait construire un agent intelligent de A à Z et faire une démonstration en direct.
Un participant a déclaré : « Mes coéquipiers venaient de pays différents et avaient des parcours techniques et des façons de penser variées. Surmonter les barrières linguistiques et culturelles, trouver un consensus malgré les désaccords, et nous répartir le travail efficacement dans un temps limité, ce fut un excellent entraînement en collaboration interculturelle pour nous tous. »
02.
Du consommateur au chercheur : comprendre les marques haut de gamme françaises
L’autre groupe d'étudiants du programme s'est rendu à la Paris School of Luxury, où ils ont suivi des cours et mené des enquêtes de terrain sur le développement des marques de haute gamme françaises.
Chaque étudiant a choisi une marque qui l'intéressait et, en adoptant le point de vue d'un chercheur, l'a étudiée sous différents angles : héritage historique, savoir-faire artisanal et positionnement sur le marché. Cela leur a permis de mieux comprendre la logique commerciale et les traditions culturelles qui se cachent derrière les marques de haute gamme françaises.
En dehors des cours, les étudiants ont également visité l'atelier Chanel 19M et les galeries couvertes traditionnelles de Paris. De près, ils ont observé les collections et les techniques artisanales préservées dans ces boutiques historiques, et ont compris comment les marques haut de gamme créent de la valeur à travers le savoir-faire, la culture et la narration de leur histoire.
Chen Kewei, étudiant en première année (promotion 2025), a déclaré : « Grâce à ce cours de recherche sur le luxe et aux cours de français de la semaine précédente, nous avons visité plusieurs quartiers emblématiques, comme Montmartre, les Champs-Élysées et les galeries couvertes parisiennes. En parcourant différentes rues et en menant mes recherches, j'ai peu à peu observé la diversité des espaces urbains parisiens : Montmartre conserve une forte atmosphère d'art de rue, les Champs-Élysées remplissent à la fois une fonction commerciale et celle de vitrine de la ville, et les galeries couvertes conservent les formes historiques des espaces commerciaux d’autrefois. »
03.
Visite de l'UNESCO, comprendre la gouvernance mondiale à travers les sujets abordés en classe
Au siège de l'UNESCO à Paris, les étudiants ont visité plusieurs espaces d'exposition thématiques et ont découvert le travail de l'organisation dans les domaines de l'équité en éducation, de la coopération scientifique internationale et de la protection de la diversité culturelle.
L'un des exposés, consacré à « l'éthique de l'IA et la gouvernance mondiale », faisait écho aux questions d'éthique de l'IA que les étudiants avaient abordées en cours à Aivancity. Des biais algorithmiques à la protection des données personnelles, en passant par l'accès équitable aux technologies, les concepts vus en classe ont été ici replacés dans le cadre plus large de la gouvernance mondiale.
En passant des salles de cours spécialisées à une organisation internationale, les étudiants ont commencé à réfléchir plus profondément à une question essentielle : alors que la technologie s'immisce toujours davantage dans le fonctionnement de la société, les ingénieurs ne doivent pas seulement se préoccuper de la faisabilité technique, mais aussi comprendre les limites, les responsabilités et l'impact de leur travail sur les différentes populations.
04.
Explorer Paris à pied, élargissement des horizons par l'expérience
Au-delà de leurs études spécialisées, Paris elle-même était une salle de classe sans murs. Le jour, les étudiants suivaient leurs cours ; après les cours, ils parcouraient les rues et les quartiers de la ville, vivant la langue, la culture et la société dans le cadre de la vie urbaine réelle.
Dong Chunze, étudiant en première année (promotion 2025), a déclaré : « Avant de venir à Paris, j'avais quelques idées préconçues, par exemple, je pensais que le quotidien ne serait peut-être pas aussi pratique qu'en Chine, et je redoutais les barrières culturelles. Mais après avoir vraiment découvert la ville, j'ai réalisé que beaucoup de jugements ne deviennent concrets qu'à travers l'expérience personnelle. Les modes de vie différents, les espaces urbains, la façon dont les gens interagissent les uns avec les autres, tout cela m'a donné un nouveau regard sur Paris. Pour moi, ce voyage d'études n'était pas seulement un apprentissage académique ; c'était aussi un processus de redécouverte de moi-même à travers une comparaison interculturelle, et de réflexion sur la direction de ma future carrière. »
Pour Hu Jinlei, cette expérience a donné vie à de nombreux mots de français et à des aspects de la culture française qui n'existaient auparavant que dans ses manuels. Il a confié : « Beaucoup de mots et de références culturelles que je n'avais vus que dans les livres ont pris vie pendant ce voyage. Par exemple, j'avais appris le mot "bouquin" en classe, mais ce n'est qu'en arrivant à Paris et en me promenant le long de la Seine devant les bouquinistes que j'ai vraiment compris ce que ça signifiait. Plusieurs après-midi, j'ai flâné dans les librairies d'occasion le long de la Seine et du boulevard Saint-Michel, et j'ai trouvé pas mal de vieux livres. J'avais lu Germinal de Zola en chinois, mais cette fois, j'ai déniché une édition française dans l'une des boîtes vertes en tôle au bord de la Seine. À ce moment-là, j'ai senti que le français s'installait peu à peu dans mon quotidien. Cette expérience m'a donné une compréhension bien plus concrète de la langue et de la culture françaises. »
Chen Kewei a également estimé que le simple fait de marcher dans la ville était en soi une forme d'apprentissage linguistique. À travers ses échanges avec les habitants et les professionnels locaux, elle a peu à peu compris que la communication interculturelle ne consiste pas seulement à faire passer un message, il faut aussi comprendre et respecter les façons de s'exprimer propres à chaque culture.
Les connaissances acquises en classe sont devenues plus concrètes grâce aux promenades en ville ; leur compréhension de la France est passée des livres et de l'imagination à une expérience réelle.
À travers ce programme, les étudiants ont pris pleinement conscience que les compétences nécessaires aux ingénieurs de demain ne se limitent pas à la résolution de problèmes techniques. Elles demandent également une capacité de communication et de collaboration interculturelles, une anticipation sur les enjeux dans un contexte mondial, et un développement de leurs propres observations et jugements.
Trois semaines, c'est peut-être court, mais le mélange de langue, d'études et de culture a donné à ce voyage parisien une richesse qui restera bien après le retour.