Le programme de la formation d'ingénieur française est extrêmement compact, avec environ 40 heures de cours par semaine, ce qui constitue sans aucun doute un défi pour les étudiants, tout en garantissant le contenu en or du diplôme d'ingénieur. Contrairement à l'enseignement universitaire traditionnel, les écoles d'ingénieurs disposent d'un système d'évaluation et de suivi rigoureux, de la formation initiale à la formation professionnelle, qui aide les étudiants à acquérir de bonnes habitudes d'étude et à poser des bases solides dans leurs matières. 

Qu'il s'agisse de cours de base ou de cours spécialisés, les enseignants peuvent ajuster la progression et le contenu de l'enseignement en fonction de la situation réelle dans le cadre du programme de base. En particulier, dans les cours professionnels, les enseignants modifieront le contenu de l'enseignement en fonction des derniers développements dans les domaines concernés ou des dernières tendances politiques des entreprises, et même de nombreux cours professionnels sont développés conjointement par les enseignants et les entreprises afin de garantir que les étudiants puissent maximiser l'application de l'apprentissage et comprendre les derniers développements dans le monde.

Au stade de l'éducation de base de la classe préparatoire, un système d'enseignement à grande échelle est mis en œuvre. Pour les étudiants ordinaires "basés sur les mathématiques et la physique", tous les cours des deux premières années de l'éducation de base peuvent être grossièrement divisés en trois cours, à savoir les mathématiques, les sciences et les humanités, et la philosophie. Une matière principale est enseignée par le même professeur ou par une équipe de professeurs, qui peuvent passer d'une matière à l'autre et faire des comparaisons entre elles, ce qui permet aux étudiants d'avoir une vision large et une pensée flexible.

Le personnel enseignant des écoles françaises d'ingénierie peut être qualifié de hautement qualifié. Au stade de l'enseignement préparatoire, les enseignants doivent enseigner plusieurs disciplines, et leurs connaissances de base sont donc très élevées. Au stade des cours professionnels, de nombreux enseignants sont eux-mêmes des experts internationaux de premier plan dans les domaines concernés, et de nombreuses écoles recrutent directement des ingénieurs expérimentés dans l'entreprise pour enseigner aux étudiants, à l'aide d'exemples concrets et pratiques, afin d'approfondir la compréhension du sujet par les étudiants et de s'adapter à l'avance à l'atmosphère de l'entreprise.  

Les écoles françaises d'ingénieur se sont engagées à former des étudiants capables de s'adapter aux besoins de la société et des entreprises, c'est pourquoi un grand nombre de cours pratiques expérimentaux sont mis en place à la formation de l'ingénieur, et l'école dispose d'ateliers et de studios expérimentaux correspondant aux spécialités, ce qui encourage les étudiants à penser avec leurs mains. En particulier, les expériences que les étudiants doivent réaliser dans de nombreux cours proviennent directement des besoins des entreprises, ce qui permet de cultiver la capacité à résoudre des problèmes pratiques et d'accumuler de l'expérience pratique en vue d'un travail futur dans des domaines connexes.

De nombreuses écoles d'ingénieurs disposent également d'excellents centres de formation doctorale, comme l'École polytechnique de Paris, qui compte environ 450 docteurs, est à la pointe de la recherche scientifique mondiale dans de nombreux domaines connexes et a produit plusieurs lauréats du prix Nobel.

La formation des ingénieurs français accorde une grande importance au lien avec le monde de l'entreprise, et il existe des clubs d'entreprises dans la plupart des écoles d'ingénieurs, de sorte que les entreprises peuvent participer à l'enseignement de l'école et à l'apprentissage des étudiants. Les principales performances :

  Les entreprises participent à la gestion de l'école. Le président du conseil de chaque école est également le président ou le directeur général d'une grande entreprise, généralement un ancien élève. Les cadres supérieurs des entreprises représentent 50 % du conseil. Ils participent à la formulation des stratégies de développement de l'école, discutent des modifications à apporter aux programmes d'enseignement et prévoient le parcours professionnel des étudiants.

Le personnel des entreprises participe à l'enseignement et fournit les dernières technologies, données et informations de l'industrie.

Selon le règlement pédagogique, les étudiants doivent effectuer trois types de stages en entreprise au cours de leur période d'études : un stage de deux mois au cours de la première année universitaire, qui vise principalement à acquérir une compréhension globale du statut des instituts de recherche et des entreprises concernés ; des stages pratiques en entreprise à la fin de la deuxième année universitaire en tant que technicien, soit un stage de courte durée de 3 à 6 mois, soit un stage d'un an environ ; un stage de courte durée d'un an environ. La deuxième année se termine par un stage pratique en tant que technicien dans une entreprise, soit un stage de courte durée de trois à six mois, soit un stage de longue durée d'environ un an. Stage de fin d'études en troisième année d'études, d'une durée d'environ six mois.

L'entreprise donne ou prête des équipements de production à l'école à des fins pédagogiques.

Les écoles d'ingénieurs ont une longue et solide histoire d'associations d'anciens élèves. Les associations d'anciens élèves de chaque école sont reliées entre elles pour former un vaste réseau d'anciens élèves dans le monde entier et dans tous les domaines. Les associations d'anciens élèves sont généralement présidées par un ancien élève qui a occupé un poste important au sein de l'organisation et disposent d'un membre du personnel chargé de la gestion quotidienne de l'association. Le rôle principal des associations d'anciens étudiants est d'aider les nouveaux diplômés à trouver un emploi ou les anciens étudiants à trouver un nouvel emploi, de participer à l'organisation de salons de l'emploi, de séminaires université-entreprise, etc. Un autre rôle important de l'association des anciens étudiants est de promouvoir l'influence de l'université au niveau national et international par le biais du réseau des anciens étudiants.