2024年6月12日，巴黎卓越工程师学院第一期、第二期课程分析与持续性改进项目顺利结项。基于课程《量子力学导论》、《工程师文化》、《液相物理化学》申报的研究项目，三位项目负责人邵凌翾、章丽辉、夏萌分别做结项汇报，通过梳理课程教学过程中的痛点与难点，深入思考影响学院教学改革与发展的关键问题，在为期2年的项目实施过程中，力求创新与突破。

邵凌翾在项目“面相工程类学生的量子力学课程建设”中，针对课程特点、学生学情及学习难点，从重构教学内容、融入课程思政、引入量子实验，丰富教学模式四个方面开展教改工作。作为描述微观世界的物理理论，量子力学的学习内容、逻辑架构与学生所熟悉的描述宏观世界的经典理论有着巨大差别，大量数学形式理论的铺垫更是让学生“望而生畏”，学习效果不佳，学生学习积极性不高。针对学生的困扰，邵老师在知识点的讲授中，加强量子理论与经典理论的对比，帮助学生构建理论图像。针对抽象的数学形式理论部分，采用“先循序渐进，再集中总结”的教学方法，根据培养目标删繁就简，打散难点，消除学生畏难情绪，降低入门难度，在学生逐渐适应后，再将零散的知识点进行总结和提升，同时深挖理论联系实际的案例，结合课程思政，让学生了解量子科技研究的应用前景，在国家战略中的重要地位，例如：量子计算与量子信息、材料科学中的各种表征手段、原子钟、GPS原理等。在教学模式上，引入量子实验，让学生直接观察和测量现象，验证理论，从而加深对所学概念的理解。增加同伴教学法，以学生为主体，教师为主导，营造合作学习，生生互动、师生互动的教学环境，提升了学习体验与学习效果。教学改革受到学生肯定并取得良好效果。

夏萌在“新工科背景下机械、能源专业《液相物理化学》教学创新与探索”的项目中，针对原教学方式相对传统、教学内容枯燥，考核模式单一等问题，深入开展课程创新设计与教学方法的创新探索。在内容方面，以专业为导向进行内容创新，增加紧贴前沿科技，更贴近学生专业需求的产业界应用案例，如：新能源汽车、燃料电池、船舶桥梁等大国重器的金属腐蚀防护等内容，同时，以任务式情境为导向，打破学科专业壁垒，增加新的实验项目，鼓励学生动手操作，提高学生跨学科解决问题的能力，养成实事求是的科学态度和工程伦理意识。项目在考核评价创新方面亦取得显著效果，基于形成性评价机制，提高过程性评价在总评成绩中的比重，有效引入项目报告、案例分析、小组讨论等多种考核方式，形式包括期中考试、随堂测试、作业评价、实验报告、海报展示和汇报、口试、实验等。学生在课程学习过程中的整体表现更为积极、活跃。

集体讨论环节中，针对后续课程建设重点及持续优化方向，在座教师展开热烈讨论。如何通过课程设计补齐学生能力短板；如何培养学生更强的当众发言能力；如何在限制条件下深入开展校企联培；是否考虑邀请学生共同参与课程建设；独具中法学院特色的教改项目是否能在更大范围内做推广等。深度交流激发更多思想活力，让人获益匪浅。课程分析与持续性改进项目作为学院培育项目之一，后续将持续进行，通过助力教师成长，为培养更多具有社会责任感和创新精神的人才贡献力量。